O Curso de especialização em Gestão Pública Avançada da Fundação Escola de Governo de Santa Catarina frente a modelos de administração pública:

perspectiva dos egressos sob sua formação

Resumo

O presente artigo objetiva analisar qual tendência tem prevalecido, em termos dos modelos de
administração pública (AP), na formação de especialistas em gestão pública egressos do curso
Gestão Pública Avançada (GPA) da Fundação Escola de Governo de Santa Catarina (ENA). É uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Quanto aos
procedimentos metodológicos, foram utilizados pesquisa bibliográfica, análise documental
e survey, por meio de um questionário aplicado a egressos do curso GPA. Os dados coletados
foram analisados considerando as seguintes categorias: práticas de gestão, papel do servidor,
responsividade, funções administrativas, política pública, accountability, interesse público e tipos de
coprodução. Entre os principais resultados, observa-se a prevalência dos seguintes paradigmas de
administração pública na formação dos egressos do curso GPA: Nova Gestão Pública, nas categorias
de análise práticas de gestão, papel do servidor, responsividade, funções administrativas, política
pública e accountability; Modelo Burocrático, na categoria práticas de gestão; e Modelos ou Propostas
Emergentes nas categorias interesse público e tipos de coprodução. O estudo demonstrou que a
formação dos egressos do curso GPA tende a se alinhar, com mais intensidade, às práticas associadas
à Nova Gestão Pública, com ênfase na formação técnica em detrimento da formação política. Assim,
considerando o objetivo da ENA com o curso GPA, fazem-se necessárias inovações nas práticas de
ensino mais afinadas com os modelos emergentes de administração pública. Este estudo pode ser
utilizado como subsídio para outras investigações, bem como tais resultados podem servir para o
aperfeiçoamento de políticas de formação e capacitação de servidores públicos.