Combinando práctica y enseñanza: el uso de metodologías activas para la formación de estudiantes y la resolución de desafíos en el Gobierno del Estado de Minas Gerais

Autores/as

Palabras clave:

escuelas de gobierno, metodologías activas de enseñanza, aprendizaje basado en problemas, pensamiento de diseño

Resumen

Las metodologías activas de enseñanza y aprendizaje basadas en problemas están cada vez más presentes en la realidad de las instituciones educativas, ya que promueven el protagonismo de los estudiantes y potencian el desarrollo de nuevas habilidades, como el análisis crítico para la resolución de problemas. Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de la Escuela de Gobierno de la Fundación João Pinheiro en la realización del curso Proyecto Aplicado II para estudiantes de graduación del Curso Superior de Administración Pública, realizado en colaboración con el Departamento de Planificación y Gestión del Estado para la identificación de demandas reales del Gobierno de Minas para mejoras en los servicios y canales de atención al ciudadano.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gabriela Martins Durães Brandão, Fundação João Pinheiro

Licenciada en Administración Pública, Fundação João Pinheiro (FJP/MG). Especialista en Gestión Estratégica por el Centro Universitário Una (UNA/MG). Servidora pública estatal (EPPGG/MG). Directora Central de Innovación (Seplag/MG) y Coordinadora del Lab.MG - Laboratorio de Innovación en el Gobierno, de la Seplag. Profesora de Innovación, Fundação João Pinheiro.

Isabela Gontijo Tolentino, Fundação João Pinheiro

Maestra en Administración, Universidad Federal de Minas Gerais, Especialista en Gestión de Procesos (PUC/MG). Graduado en Administración Pública, Fundação João Pinheiro (FJP). Funcionaria del Estado. Coordinadora del Lab.MG, Laboratorio de Innovación en Gobierno, Fundação João Pinheiro.

 

Citas

AZEVEDO, Celina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos. Barueri: Manole, 2013.

BARROWS, Howard. Problem-Based, Self-directed Learning. JAMA: The Journal of the American Medical Association, 250(22), 3077,1983.

BONWELL, Charles; EISON, James. Active learning: creating excitement in the classroom. Washington, DC: Eric Digests, 1991.

BROWN, Tim. Design Thinking. Harvard Business Review, Jun: 84–92, 2008.

BROWN, Tim; WYATT, Jocelyn. Design Thinking for Social Innovation. Stanford Social Innovation Review, Winter: 30–5, 2010.

CAREAGA-Tagüeña Maite; SANABRIA-Pulido Pablo. Use of active learning strategies in public affairs education: advances and lessons from the scholarship and the practice.

Teaching Public Administration. April 2021.

DIEHL, Astor Antônio; TATIM, Denise Carvalho. Pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas: métodos e técnicas. São Paulo: Prentice Hall, 2004.

EISON, Jim. Using Active Learning Instructional Strategies to Create Excitement and Enhance Learning. Tampa, FL: University of South Florida. 2010

FREITAS, Raquel Aparecida Marra da Madeira. Ensino por problemas: uma abordagem para o desenvolvimento do aluno. Educação e Pesquisa, São Paulo. 38: p. 403-18, 2012.

GRAAFF, Erik; KOLMOS, Anette. Characteristics of problem-based learning, International Journal of Engineering, v. 19, n. 5, p. 657-662, 2003.

GOODMAN, Doug. Problem-based Learning in the MPA Curriculum, Journal of Public Affairs Education, v.14, n.2, p.253-270, 2008. DOI: 10.1080/15236803.2008.12001523

LOVATO, Fabrício; MICHELOTTI, Angela; SILVA, Cristiane; LORETO, Elgion. Metodologias ativas de aprendizagem: uma breve revisão. Acta Scientiae, 20. 2018

MINAS GERAIS. Coletânea de Inovação e Modernização na Gestão Pública - guia para inovação na gestão pública. V. 1, 2018. Disponível em: http://www.planejamento.mg.gov.br/pagina/gestao-governamental/inovacao/coletanea-de-ino

vacao-e-modernizacao-na-gestao-publica.

MINAS GERAIS. Pesquisa de experiência do usuário: aplicação na gestão pública, 2021. Disponível em: https://www.planejamento.mg.gov.br/sites/default/files/documentos /inovacao/ livro_labmg_-_ pesquisa_de_experiencia_do_usuario.pdf

OCDE. Competências para Inovação no Setor Público, 2017.

OSBORN, Alex F. Applied Imagination: Principles and procedures of creative writing. 2012.

PINHEIRO, Tennyson; ALT, Luis. Design Thinking Brasil - empatia, colaboração e experimentação para pessoas, negócios e sociedade. Elsevier, 2011.

PINTO, C.P.; SCHEIDEGGER, A.P.G.; GAUDÊNCIO, J.H.D; TURRIONI, J.B. Planejamento, condução e análise do método de avaliação de uma disciplina do curso de engenharia de produção fundamentada na aprendizagem baseada em problemas, Revista Produção, v.. 15 n. 2, p. 671-695. 2015.

SILVA, Anielson Barbosa; BISPO, Ana Carolina Kruta de Araújo; RODRIGUEZ, Danilo Goncalves; VASQUEZ, Francisco Ialyson Felipe. Problem-based learning: a proposal for structuring PBLand its implications for learning among students in an undergraduate management degree program. Revista de Gestão, V. 25 Issue: 2, p.160-177, 2018.

SERVA, Maurício; JAIME JÚNIOR, Pedro. Observação participante e pesquisa em administração: uma postura antropológica. RAE-Revista de Administração de Empresas, v. 35, n. 3, p. 64–79, 1995.

STICKDORN, Marc; HORMESS, Edgar; LAWRENCE, Adam; SCHNEIDER, Jacob. This is service design doing: applying service design thinking in the real world. O′Reilly Media Inc., Edição: 1, 2018.

Publicado

2022-07-18

Cómo citar

Martins Durães Brandão, G., & Gontijo Tolentino, I. . (2022). Combinando práctica y enseñanza: el uso de metodologías activas para la formación de estudiantes y la resolución de desafíos en el Gobierno del Estado de Minas Gerais . Revista Do Serviço Público, 73(a), 77-99. Recuperado a partir de https://revista.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/6867