Universidad Abierta de Brasil

un análisis del diseño de políticas en relación con la distribución de centros, los perfiles de los municipios y la oferta de cursos

Autores/as

  • Dayane da Silva Rodrigues de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Natal – RN, Brasil 0000-0001-6656-0527
  • Luciano Sampaio Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal – RN, Brasil 0000-0003-1632-3149
  • Raquel Sampaio Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal – RN, Brasil 0000-0002-0685-5830

DOI:

https://doi.org/10.21874/rsp.v76i3.11281

Palabras clave:

UAB, política educativa, formación de docentes, educación a distancia, diseño de políticas

Resumen

La Universidad Abierta de Brasil (UAB) fue establecida para democratizar e interiorizar el acceso a la educación superior mediante la educación a distancia, en un contexto de enormes desigualdades en la oferta de educación superior y en la formación docente en la educación básica. En este ensayo, analizamos si la distribución de los centros UAB entre los municipios y las ofertas de cursos se llevaron a cabo de acuerdo con las directrices establecidas en el diseño de la política, en los períodos comprendidos entre 2007 y 2018. Utilizamos modelos LOGIT para verificar la influencia de las características de los municipios en la adhesión a la política, y análisis de clúster para agrupar los municipios beneficiarios de la UAB e identificar cualquier patrón de oferta y tasas de éxito dentro de estos grupos. Concluimos que las actividades de la UAB se centraron en la formación de profesores y gestores, que hubo una orientación de los cursos según el perfil de los municipios, y que las tasas de finalización de los cursos superiores fueron mejores para los municipios más deficitarios en términos socioeconómicos y educativos. En relación con los beneficiarios, la UAB es una política mixta, ya que combina estrategias de universalismo y focalización. Sin embargo, observamos que algunas características de los municipios asociadas a criterios prioritarios no influyeron en la adhesión a la política.

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Biografía del autor/a

Dayane da Silva Rodrigues de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Natal – RN, Brasil

Doutora em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestra em Tecnologia e Gestão de Educação a Distância pela Universidade Federal Rural do Pernambuco (UFRPE). Especialista em Cidadania e Políticas pública e Bacharela em Administração pela Universidade Estadual do Piauí (UFPI). Professora do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN).

Luciano Sampaio, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal – RN, Brasil

Doutor em Economia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com período como doutorando visitante na Paris 1 – Sorbonne. Pós-doutorado como pesquisador visitante na University of Illinois. Professor Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Raquel Sampaio, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal – RN, Brasil

Doutora em Economia pela Toulouse School of Economics. Mestre em Economia pela Fundação Getúlio Vargas (FGV). Bacharel em Engenharia de Infraestrutura Aeronáutica pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

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Publicado

2025-10-01

Cómo citar

da Silva Rodrigues de Souza, D., Sampaio, L., & Sampaio, R. (2025). Universidad Abierta de Brasil: un análisis del diseño de políticas en relación con la distribución de centros, los perfiles de los municipios y la oferta de cursos. Revista Do Serviço Público, 76(3), 484-510. https://doi.org/10.21874/rsp.v76i3.11281

Número

Vol. 76 Núm. 3 (2025): Revista do Serviço Público, v.76, n.3, 2025

Sección

Artigos

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